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简述博比特的科学化课程开发理论的基本内容。
2024年09月10日 23时09分48秒
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分类:课程与教学论(00467)
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在赫尔巴特的教学的形式阶段中,“静态的审思”与()阶段相对应。
2024年09月10日 23时09分47秒
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分类:课程与教学论(00467)
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实践性课程开发理论的本质是追求()
2024年09月10日 23时09分45秒
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分类:课程与教学论(00467)
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卢梭所著的教育著作是()
2024年09月10日 23时09分44秒
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分类:课程与教学论(00467)
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试述课程与教学的关系。
2024年09月10日 23时09分43秒
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分类:课程与教学论(00467)
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“实践性课程”的开发方法——课程审议的主体是()
2024年09月10日 23时09分42秒
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分类:课程与教学论(00467)
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对于“课程教学”理念的内涵,下列说法中错误的是()
2024年09月10日 23时09分41秒
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分类:课程与教学论(00467)
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现代教育是以()的建立为标志的。
2024年09月10日 23时09分40秒
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分类:课程与教学论(00467)
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在西方英语世界中,最早提出“课程”一词是在1859年发表的一篇著名文章《什么知识最有价值》中,其作者是著名教育家()
2024年09月10日 23时09分39秒
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分类:课程与教学论(00467)
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“概念重建主义课程范式”的两种理论倾向是什么?
2024年09月10日 23时09分37秒
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分类:课程与教学论(00467)
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赫尔巴特所提出的教学的“形式阶段”是什么?
2024年09月10日 23时09分36秒
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分类:课程与教学论(00467)
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简述布鲁纳认为掌握学科结构的优点。
2024年09月10日 23时09分35秒
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分类:课程与教学论(00467)
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在构成实践性课程的要素中,作为实践性课程的中心的是()
2024年09月10日 23时09分34秒
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分类:课程与教学论(00467)
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理论化、系统化的教学论的形成时期是在()
2024年09月10日 23时09分33秒
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分类:课程与教学论(00467)
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在“学科结构运动”中诞生的一种新的课程形态是()
2024年09月10日 23时09分32秒
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