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为“泰勒原理”奠定心理学基础和方法论基础的教育思想家是( )
2024年09月10日 23时09分14秒
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分类:课程与教学论(00467)
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被誉为“现代课程理论的圣经”是著作()
2024年09月10日 23时09分13秒
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确立了“学科结构运动”的理论基础与行动纲领的著作是( )
2024年09月10日 23时09分12秒
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分类:课程与教学论(00467)
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“学科结构运动”的理论基础与行动纲领是( )
2024年09月10日 23时09分10秒
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分类:课程与教学论(00467)
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20世纪50年代末至60年代末,西方世界兴起了一场指向于教育内容现代化的课程改革运动。这场运动被称为 ( )
2024年09月10日 23时09分09秒
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美国著名课程论专家施瓦布认为课程由四个要素组成,这四个要素是( )
2024年09月10日 23时09分08秒
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“实践性课程”的开发方法是( )
2024年09月10日 23时09分07秒
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实践性课程开发理论的代表是( )
2024年09月10日 23时09分06秒
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施瓦布认为,构成课程的要素有四个。这四个要素分别是( )
2024年09月10日 23时09分05秒
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分类:课程与教学论(00467)
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在施瓦布看来,课程是由教师、学生、教材、环境四个要素所构成的。这四个要素间持续的相互作用便构成了“实践性课程”的基本内涵。其中“实践性课程”的中心是()
2024年09月10日 23时09分04秒
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从本质上看,概念重建主义课程范式的深层价值追求是( )
2024年09月10日 23时09分02秒
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以下不属于概念重建主义课程范式的课程专家是( )
2024年09月10日 23时09分01秒
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杜威教学理论核心的理论基础是( )
2024年09月10日 23时09分00秒
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标志着理论化、系统化的教学论的确立的是捷克教育家夸美纽斯所著的( )
2024年09月10日 23时09分59秒
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在教育史上第一个倡导教学论的是德国教育家( )
2024年09月10日 23时09分58秒
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