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程序教学的设计原则不包括()
2024年09月10日 23时09分04秒
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分类:课程与教学论(00467)
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以行为控制为取向的教学设计模式的代表是()
2024年09月10日 23时09分03秒
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分类:课程与教学论(00467)
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关于目标模式,下列说法中错误的是()
2024年09月10日 23时09分02秒
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分类:课程与教学论(00467)
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外文单词翻译属于加涅的学习层级理论中的()
2024年09月10日 23时09分00秒
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分类:课程与教学论(00467)
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“先行组织者”在抽象性、概括性和包摄性水平方面()学习材料。
2024年09月10日 23时09分59秒
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分类:课程与教学论(00467)
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()是指学生希望凭借自己的才能和成就获得相应社会地位的动机。
2024年09月10日 23时09分58秒
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分类:课程与教学论(00467)
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在儿童发展的初期,儿童是用()来表征客体的。
2024年09月10日 23时09分56秒
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分类:课程与教学论(00467)
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用“表征”或“表征系统”的概念来表述儿童认知发展的特征的教育家是()
2024年09月10日 23时09分55秒
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分类:课程与教学论(00467)
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在泰勒看来,评价在本质上是确定课程与教学计划()
2024年09月10日 23时09分54秒
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分类:课程与教学论(00467)
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儿童在熟悉“萝卜”、“西红柿”、“菠菜”等概念之后,再来掌握“蔬菜”这一概念,此时进行的学习是一种()
2024年09月10日 23时09分53秒
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分类:课程与教学论(00467)
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范例教学的主要倡导者是克拉夫基和()
2024年09月10日 23时09分52秒
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分类:课程与教学论(00467)
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“非指导性教学”模式的创立者是()
2024年09月10日 23时09分51秒
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分类:课程与教学论(00467)
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下列表述中不是赞科夫关于一般发展的论说的是()
2024年09月10日 23时09分49秒
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分类:课程与教学论(00467)
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程序教学的设计原则有哪些?
2024年09月10日 23时09分48秒
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分类:课程与教学论(00467)
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课程开发的目标模式的主要代表是()创立的模式。
2024年09月10日 23时09分47秒
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分类:课程与教学论(00467)
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