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以一定的方法对课程或教学的计划、活动以及结果等有关问题作出价值判断的过程,称为( )
2024年09月10日 23时09分21秒
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分类:课程与教学论(00467)
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简述课程与教学评价的类型。
2024年09月10日 23时09分21秒
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分类:课程与教学论(00467)
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搜集课程开发或实施过程各个局部优缺点的资料,将其作为进一步修订和完善课程之依据的评价是( )
2024年09月10日 23时09分20秒
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分类:课程与教学论(00467)
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被看作“需要本位的评价”的是( )
2024年09月10日 23时09分19秒
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分类:课程与教学论(00467)
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搜集资料,对课程计划的成效作出整体的判断,作为推广采用或不同课程计划之间比较依据的评价是( )
2024年09月10日 23时09分18秒
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分类:课程与教学论(00467)
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从评价与预定目标的关系来区分,可以将评价分为
2024年09月10日 23时09分17秒
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分类:课程与教学论(00467)
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提出形成性评价和总结性评价的课程评价专家是 ( )
2024年09月10日 23时09分16秒
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分类:课程与教学论(00467)
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古巴和林肯在对评价领域的发展历史进行划分时,认为第一、二、三代评价的本质是什么,各有什么特点,请结合实际展开论述。
2024年09月10日 23时09分15秒
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分类:课程与教学论(00467)
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在古巴和林肯对课程与教学评价的历史分期中,测验和测量的时期属于( )
2024年09月10日 23时09分14秒
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分类:课程与教学论(00467)
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评价的过程是将教育结果与预定的教育目标相对照的过程,是根据预定教育目标对教育结果进行客观描述的过程,这一特点属于( )
2024年09月10日 23时09分13秒
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分类:课程与教学论(00467)
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认为评价就是测量,评价者的工作就是测量技术员的工作一一选择测量工具、组织测量、提供测量数据。这基本特点属于( )
2024年09月10日 23时09分12秒
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分类:课程与教学论(00467)
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在价值观上受“科技理性”所支配的评价是( )
2024年09月10日 23时09分11秒
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分类:课程与教学论(00467)
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追求评价的“客观性”和“科学化”,以“自然科学范式”为理论基础的评价是( )
2024年09月10日 23时09分10秒
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分类:课程与教学论(00467)
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本质上受“科技理性”或“工具理性”所支配,核心是追求对被评价对象的有效控制和改进,这种评价属于以下课程与教学评价哪种基本取向?( )
2024年09月10日 23时09分09秒
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分类:课程与教学论(00467)
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目标取向的评价的基本方法论是( )
2024年09月10日 23时09分08秒
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