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在学习方式上,建构主义强调()
2024年09月10日 23时09分34秒
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分类:课程与教学论(00467)
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“课程开发范式”把课程视为()
2024年09月13日 12时09分09秒
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分类:课程与教学论(00467)
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简述20世纪世界课程改革的三种张力及其相对应的三种基本价值取向。
2024年09月10日 23时09分31秒
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分类:课程与教学论(00467)
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结合实际谈谈中国在课程教材改革上取得的成就及存在的问题,设想一下新的课程教材改革的努力方向。
2024年09月10日 23时09分30秒
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分类:课程与教学论(00467)
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简述支架式教学的涵义、实施环节及特征。
2024年09月10日 23时09分29秒
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分类:课程与教学论(00467)
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下面材料是对某种教学模式的表达,仔细阅读,然后回答材料后面的问题。材料:……这实际上是“换个角度看问题,换一个情境解决问题”的教学方式。由于高级知识总是在解决具体情境中的问题的过程中建构起来,总是情境关联的、非结构性的,所以为了获得高级知识,就需要对同一一内容在不同情境中,从不同角度不断加以建构。由此获致的知识不仅是情境关联的,而且也成为每一主体活生生的经验,这种知识可广泛而灵活地迁移。这种教学不是抽象地谈概念如何运用,而是把概念具体到一定的实例中,并与具体情境相结合。每个概念的教学都要涵盖充分
2024年09月10日 23时09分26秒
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分类:课程与教学论(00467)
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特征是重视社会交互作用和文化在知识理解和意义建构中的作用,认为儿童认知能力的发展不仅是一个个体的过程,还是一个社会和文化的过程的教学模式为()
2024年09月10日 23时09分25秒
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分类:课程与教学论(00467)
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基于每一所学校及学校所在社区的特殊需要而开发的课程,称()
2024年09月10日 23时09分24秒
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分类:课程与教学论(00467)
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简述世界课程改革的发展趋势。
2024年09月10日 23时09分23秒
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分类:课程与教学论(00467)
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()是政府为保证国民的基础学力、基本素质而开发的课程。
2024年09月10日 23时09分22秒
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分类:课程与教学论(00467)
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“量的研究”方法是建立在实证主义哲学对()的信奉的基础上的。
2024年09月10日 23时09分21秒
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分类:课程与教学论(00467)
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课程理解与课程开发的关系是什么?
2024年09月10日 23时09分19秒
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分类:课程与教学论(00467)
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20世纪80年代以后倡导的“校本课程开发”追求()
2024年09月10日 23时09分18秒
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分类:课程与教学论(00467)
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“提高质量、兼顾平等”的教育思想()
2024年09月10日 23时09分17秒
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分类:课程与教学论(00467)
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从研究内容上看,课程研究的趋势是()
2024年09月10日 23时09分16秒
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