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螺旋式课程的最初倡导者是
2024年09月11日 00时09分53秒
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分类:课程与教学论(00467)
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学生向教师签订学习契约,这被称为“工约”。把这种作业安排作为主要措施之一的教学组织是
2024年09月11日 00时09分52秒
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分类:课程与教学论(00467)
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在课程实施的忠实取向看来,课程变革是
2024年09月11日 00时09分51秒
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分类:课程与教学论(00467)
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“在课程开发或课程实施还在发展或完善过程中时所采用的评价”是
2024年09月11日 00时09分50秒
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分类:课程与教学论(00467)
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在古巴和林肯对课程与教学评价的历史分期中,把评价的本质视为描述的时期属于
2024年09月11日 00时09分49秒
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分类:课程与教学论(00467)
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在价值观上受“实践理性”所支配的评价是
2024年09月11日 00时09分48秒
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分类:课程与教学论(00467)
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在理论上,迄今为止所有评价模式中最全面、最有效并代表着课程与教学评价发展方向的是
2024年09月11日 00时09分47秒
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分类:课程与教学论(00467)
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美国80年代以来倡导的“卓越教育”是一种
2024年09月11日 00时09分46秒
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分类:课程与教学论(00467)
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“建构主义的立场,如果认真对待的话,即是与知识、真理和客观性等传统概念直接相冲突的,它们要求从根本上去重建个人关于实在的观念。”这是
2024年09月11日 00时09分45秒
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分类:课程与教学论(00467)
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基于建构主义学习理论的一个新兴分支“认知弹性理论”而发展起来的建构主义教学模式是
2024年09月11日 00时09分44秒
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分类:课程与教学论(00467)
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简述有意义学习产生的条件。
2024年09月11日 00时09分43秒
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分类:课程与教学论(00467)
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简述确定课程与教学目标的基本环节。
2024年09月11日 00时09分42秒
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分类:课程与教学论(00467)
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如何理解“课程内容即学习者的经验”?
2024年09月11日 00时09分41秒
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分类:课程与教学论(00467)
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简述教学过程的本质。
2024年09月11日 00时09分41秒
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分类:课程与教学论(00467)
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简述世界课程改革的发展趋势。
2024年09月11日 00时09分40秒
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