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把学生的在校学习时间分成各部分,在不同的学习时间安排不同的课程类型,由此形成一个课程类型的组织体系,这称为( )
2024年09月11日 00时09分52秒
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分类:课程与教学论(00467)
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“在教育过程之前或教育情境之外而预先制定的作为课程指令、课程文件、课程指南而存在的目标”是( )
2024年09月11日 00时09分51秒
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分类:课程与教学论(00467)
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古希腊、古罗马的学校中主要的教学科目是所谓的“七艺”,“七艺”作为典型代表反映了以下哪种科目本位课程的思想形态( )
2024年09月11日 00时09分50秒
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分类:课程与教学论(00467)
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社会本位综合课程的典型范例是( )
2024年09月11日 00时09分49秒
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分类:课程与教学论(00467)
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螺旋式课程的最初倡导者是( )
2024年09月11日 00时09分48秒
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分类:课程与教学论(00467)
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“八年研究”为以下哪种理论提供了特定环境条件( )
2024年09月11日 00时09分47秒
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分类:课程与教学论(00467)
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课程变革被视为一种线性过程,课程专家在课堂外制定出变革计划,教师在课堂中实施变革计划,这种观点属于课程实施的( )
2024年09月11日 00时09分46秒
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分类:课程与教学论(00467)
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“通过使用铁丝与木头发展三维形式”体现出的是( )
2024年09月11日 00时09分45秒
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分类:课程与教学论(00467)
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“全美课程传播网络”采用的课程实施模式是( )
2024年09月11日 00时09分44秒
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分类:课程与教学论(00467)
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以下哪条教学原则属于赞可夫在实验研究的过程中逐步形成、在对实验工作进行理论概括时定型的原则( )
2024年09月11日 00时09分43秒
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分类:课程与教学论(00467)
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一项课程变革计划能否取得成功实施取决于课程变革的特征、学区的特征、外部环境的特征和( )
2024年09月11日 00时09分42秒
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分类:课程与教学论(00467)
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美国心理学家、教育家罗杰斯创立的教学设计模式是( )
2024年09月11日 00时09分41秒
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分类:课程与教学论(00467)
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泰勒的评价模式属于( )
2024年09月11日 00时09分41秒
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分类:课程与教学论(00467)
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“学生希望凭借自己的才能和成就获得相应社会地位的动机”是以下哪种影响学习成就的动机( )
2024年09月11日 00时09分40秒
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分类:课程与教学论(00467)
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在古巴和林肯对课程与教学评价的历史分期中,第二代评价认为评价在本质上是( )
2024年09月11日 00时09分38秒
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