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下列不属于范例教学中所选范例的基本特征的是
2024年09月11日 00时09分17秒
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分类:课程与教学论(00467)
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“能写出清晰又有条理的社会学科计划的报告”,属于下列哪种课程目标
2024年09月11日 00时09分17秒
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分类:课程与教学论(00467)
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认为教育的目的是“为完美生活作准备”,而适应“完美生活”之需要的最有价值的知识是科学,所以课程就是由实用科学知识所构成的。这一观点是
2024年09月11日 00时09分16秒
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分类:课程与教学论(00467)
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要素课程说的创立者是
2024年09月11日 00时09分15秒
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分类:课程与教学论(00467)
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两种或两种以上学科既在一些主题或观点上相互联系起来,又保持各学科原来的相对独立,这指的是
2024年09月11日 00时09分14秒
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分类:课程与教学论(00467)
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下列不属于儿童本位综合课程的是
2024年09月11日 00时09分13秒
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分类:课程与教学论(00467)
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下列不属于道尔顿计划的主要措施的是
2024年09月11日 00时09分12秒
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分类:课程与教学论(00467)
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首次提出“隐性课程”这一概念的是
2024年09月11日 00时09分11秒
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分类:课程与教学论(00467)
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“同质编班”又叫
2024年09月11日 00时09分10秒
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分类:课程与教学论(00467)
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把整个班级分成许多小组,以小组为单位进行的自主性的共同学习,这在教学组织上称为
2024年09月11日 00时09分10秒
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分类:课程与教学论(00467)
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课程实施过程是课程变革计划与班级或学校实践情境在课程目标、内容、方法、组织模式诸方面相互调整、改变与适应的过程。这是课程实施基本取向中的
2024年09月11日 00时09分09秒
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分类:课程与教学论(00467)
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把教学设计视为一种工程、一种技术的是
2024年09月11日 00时09分08秒
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分类:课程与教学论(00467)
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在课程计划或教学活动开始之前,对需要或准备状态进行的评价是
2024年09月11日 00时09分07秒
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分类:课程与教学论(00467)
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被看作“需要本位的评价”的是
2024年09月11日 00时09分06秒
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分类:课程与教学论(00467)
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从方法的角度来区分,可以将评价分为
2024年09月11日 00时09分05秒
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