员工培训管理流程的第二步是（）

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    美国密歇根大学的麦克卢斯基于1963年首次提出的理论是（）

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      确定培训计划最重要的依据是（）

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        在培训的预算方法中，根据企业的培训需求来确定一定时限内必须开展的培训活动，分项计算经费，然后加总求和的预算法称为（）

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          将员工培训划分为技能培训、知识与企业文化培训、态度、与思维培训的划分标准是（）

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            在培训效果评估的层次中，最重要也是最困难的评估是（）

            在培训效果评估的层次中，最重要也是最困难的评估是（）
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              企业基于自身特定的性质、任务、宗旨、时代要求和发展方向，并经过精心培养而形成的企业成员群体的精神风貌属于企业文化内容中的（）

              企业基于自身特定的性质、任务、宗旨、时代要求和发展方向，并经过精心培养而形成的企业成员群体的精神风貌属于企业文化内容中的（）
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                由于企业战略调整而使企业培训回报减少而产生的培训风险叫（）

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                  利用三维体验技术来进行的培训方法被称为（）

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                    企业在选择培训方法时，不能单一地从企业利益方面考虑，还需要切实关注员工个人的需求，达到企业和员工的双赢状态。这一选择员工培训方法的原则是（）

                    企业在选择培训方法时，不能单一地从企业利益方面考虑，还需要切实关注员工个人的需求，达到企业和员工的双赢状态。这一选择员工培训方法的原则是（）
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                      将学习应用于相似的情境中的培训迁移被称为（）

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                        被称为美国科学管理之父的是（）

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                          目前最为广泛流行的培训需求分析的模型是（）

                          目前最为广泛流行的培训需求分析的模型是（）
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                            评估者在培训结束以后亲自到受训者所在的工作岗位上，通过仔细观察，记录培训对象在工作中的业绩并与培训前进行比较，以次来衡量培训对受训者所起到的作用。这属于培训效果评估的定性方法中的（）

                            评估者在培训结束以后亲自到受训者所在的工作岗位上，通过仔细观察，记录培训对象在工作中的业绩并与培训前进行比较，以次来衡量培训对受训者所起到的作用。这属于培训效果评估的定性方法中的（）
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                              培训需求分析的基本目标是（）

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